Раціоналізація освітнього впливу на засуджених при формуванні концепції кримінально-виконавчої діяльності в Україні

Abstract

Стаття присвячена вирішенню наукових завдань формування сучасної концепції кримінально-виконавчої діяльності в Україні, та спрямована на критичне осмислення, осучаснення і раціоналізацію парадигми освітнього впливу на засуджених, їх постпенітенціарну поведінку, вчинення повторних злочинів, перспективу рецидивізму в рамках завдань фундаментальної теми «Євроінтеграційний напрям формування концепції кримінально-виконавчої діяльності в Україні» задля досягнення безпеки суспільства на шляху євроінтеграції України.

В статті наголошується на тісному зв’язку і залежності цієї проблематики освітнього впливу на засуджених від суспільних змін, сучасних загальносвітових процесів глобалізації і цифровізації, національного «кримінального клімату». Потребує врахування складний конгломерат особливостей особистості засудженого, кримінального досвіду, його уявної і дійсної соціальної ролі, а також характеру, якості і спрямованості освітнього впливу, що зумовлює безперервність розроблення наукового бачення освітнього впливу на засуджених як вузлового аспекту досягнення цілей кримінально-виконавчої діяльності. На тлі поширення видів покарання, альтернативних ув’язненню, ці питання набувають нового звучання в контексті контрольованої ефективності реалізації освітнього впливу на засуджених.

На основі аналізу класичних і сучасних європейських наукових джерел і вітчизняної практики автор доводить, що зв’язок між освітою і постпенітенціарної поведінкою засуджених є складним, далеко не прямолінійним, а тому спрощене сприйняття парадигми освітнього впливу на засудженого, яке наразі поширене у вітчизняній практиці, не відповідає вимогам щодо формування сучасної концепції кримінально-виконавчої діяльності в Україні. Автор конструктивно осмислює цілеспрямованість світових стандартів надання освіти засудженим, та пропонує алгоритм формування освітнього впливу на засуджених з метою формування концепції кримінально-виконавчого діяльності в Україні, в тому числі запровадження морально-етичного блоку освіти для всіх без виключення рівнів освітнього впливу на засуджених. Авторська концепція раціоналізації освітнього впливу на засуджених може бути реалізована при оновленні кримінально-виконавчого законодавства України на шляху євроінтеграції, зокрема, Кримінально-виконавчого кодексу України.